Sujet zéro 2021 - Spécialité mathématiques

Exercice 1 commun à tous les candidats (5 points)

Cet exercice est un questionnaire à choix multiples. Pour chacune des questions suivantes, une seule des quatre réponses proposées est exacte.
Une réponse exacte rapporte un point. Une réponse fausse, une réponse multiple ou l’absence de réponse à une question ne rapporte ni n’enlève de point.
Pour répondre, indiquer sur la copie le numéro de la question et la lettre de la réponse choisie.
Aucune justification n’est demandée.

Question 1

On considère les suites $(u$n)(un​) et $(v$n) telles que, pour tout entier naturel $n$,

$u$n=1-\left(\dfrac 14\right)^n \qquad \text{et}\qquad vn=1+\left(\dfrac 14\right)^n

On considère de plus une suite $(w$n)(wn​) qui, pour tout entier naturel $n$, vérifie $u$n\leq wn\leq vn.

On peut affirmer que :

• Les suites $(u$n)(un​) et $(v$n) sont géométriques.
• La suite $(w_n)$ converge vers $1$.
• La suite $(u_n)$ est minorée par $1$.
• La suite $(w_n)$ est croissante.

Question 2

On considère la fonction $f$ définie sur $\mathbb R$ par : $f(x)=x \text{e}^{x^2}$.
La fonction dérivée de $f$ est la fonction $f^{\prime}$ définie sur $\mathbb R$ par :

• $f^{\prime}(x)=2x \text{e}^{x^2}$
• $f^{\prime}(x)=(1+2x) \text{e}^{x^2}$
• $f^{\prime}(x)=(1+2x^2) \text{e}^{x^2}$
• $f^{\prime}(x)=(2+x^2) \text{e}^{x^2}$

Question 3

Que vaut $\lim\limits_{x \to +\infty} \dfrac {x^2-1}{2x^2-2x+1}$ ?

• $-1$
• $0$
• $\frac 12$
• $+\infty$

Question 4

On considère une fonction $h$ continue sur l’intervalle $[-1\ ;\, 1]$ telle que :

$h(-1)=0 \qquad h(0)=2 \qquad h(1)=0$

On peut affirmer que :

• La fonction $h$ est croissante sur l’intervalle $[-1\ ;\, 0]$.
• La fonction $h$ est positive sur l’intervalle $[-1\ ;\, 1]$.
• Il existe au moins un nombre réel $a$ dans l’intervalle $[0\ ;\, 1]$ tel que $h(a)=1$.
• L’équation $h(x)=1$ admet exactement deux solutions dans l’intervalle $[-1\ ;\, 1]$.

Question 5

On suppose que $g$ est une fonction dérivable sur l’intervalle $[-4\ ;\, 4]$.
On donne ci-dessous la représentation graphique de sa fonction dérivée $g^{\prime}$.

On peut affirmer que :

• $g$ admet un maximum en $-2$.
• $g$ est croissante sur l’intervalle $[1\ ;\, 2]$.
• $g$ est convexe sur l’intervalle $[1\ ;\, 2]$.
• $g$ admet un minimum en $0$.

Exercice 2 commun à tous les candidats (5 points)

On considère le cube $ABCDEFGH$ de côté $1$, le milieu $I$ de $[EF]$ et $J$ le symétrique de $E$ par rapport à $F$.

Dans tout l’exercice, l’espace est rapporté au repère orthonormé $(A\ ;\, \overrightarrow{AB\ },\,\overrightarrow{AD\ },\,\overrightarrow{AE\ })$.

Question 1

• Par lecture graphique, donner les coordonnées des points $I$ et $J$.
• En déduire les coordonnées des vecteurs $\overrightarrow{DJ\ }$, $\overrightarrow{BI\ }$ et $\overrightarrow{BG\ }$.
• Montrer que $\overrightarrow{DJ\ }$ est un vecteur normal au plan $(BGI)$.
• Montrer qu’une équation cartésienne du plan $(BGI)$ est $2x−y+z−2=0$.

Question 2

On note $d$ la droite passant par $F$ et orthogonale au plan $(BGI)$.

• Déterminer une représentation paramétrique de la droite $d$.
• On considère le point $L$ de coordonnées $(\frac 23\ ;\, \frac 16\ ;\, \frac 56)$.
  Montrer que $L$ est le point d’intersection de la droite $d$ et du plan $(BGI)$.

Question 3

On rappelle que le volume $V$ d’une pyramide est donné par la formule :

$V=\dfrac 13\times \mathcal B\times h$

où $\mathcal B$ est l’aire d’une base et $h$ la hauteur associée à cette base.

• Calculer le volume de la pyramide $FBGI$.
• En déduire l’aire du triangle $BGI$.

Exercice 3 commun à tous les candidats (5 points)

Pour préparer l’examen du permis de conduire, on distingue deux types de formation :

• la formation avec conduite accompagnée ;
• la formation traditionnelle.

On considère un groupe de $300$ personnes venant de réussir l’examen du permis de conduire. Dans ce groupe :

• $75$ personnes ont suivi une formation avec conduite accompagnée ; parmi elles, $50$ ont réussi l’examen à leur première présentation et les autres ont réussi à leur deuxième présentation.
• $225$ personnes se sont présentées à l’examen suite à une formation traditionnelle ; parmi elles, $100$ ont réussi l’examen à la première présentation, $75$ à la deuxième et $50$ à la troisième présentation.

On interroge au hasard une personne du groupe considéré.
On considère les événements suivants :

• $A$ : « la personne a suivi une formation avec conduite accompagnée » ;
• $R_1$ : « la personne a réussi l’examen à la première présentation » ;
• $R_2$ : « la personne a réussi l’examen à la deuxième présentation » ;
• $R_3$ : « la personne a réussi l’examen à la troisième présentation ».

Question 1

Modéliser la situation par un arbre pondéré.

Dans les questions suivantes, les probabilités demandées seront données sous forme d’une fraction irréductible.

Question 2

• Calculer la probabilité que la personne interrogée ait suivi une formation avec conduite accompagnée et réussi l’examen à sa deuxième présentation.
• Montrer que la probabilité que la personne interrogée ait réussi l’examen à sa deuxième présentation est égale à $\frac 13$.
• La personne interrogée a réussi l’examen à sa deuxième présentation. Quelle est la probabilité qu’elle ait suivi une formation avec conduite accompagnée ?

Question 3

On note $X$ la variable aléatoire qui, à toute personne choisie au hasard dans le groupe, associe le nombre de fois où elle s’est présentée à l’examen jusqu’à sa réussite.
Ainsi, $\lbrace X=1\rbrace$ correspond à l’événement $R_1$.

• Déterminer la loi de probabilité de la variable aléatoire $X$.
• Calculer l’espérance de cette variable aléatoire. Interpréter cette valeur dans le contexte de l’exercice.

Question 4

On choisit, successivement et de façon indépendante, $n$ personnes parmi les $300$ du groupe étudié, où $n$ est un entier naturel non nul. On assimile ce choix à un tirage avec remise de $n$ personnes parmi les $300$ personnes du groupe.
On admet que la probabilité de l’événement $R_3$ est égale à $\frac 16$.

• Dans le contexte de cette question, préciser un événement dont la probabilité est égale à $1-\left(\frac 56\right)^n$.

On considère la fonction Python $\bold{seuil}$ ci-dessous, où $p$ est un nombre réel appartenant à l’intervalle $]0\ ;\, 1[$.

• Quelle est la valeur renvoyée par la commande $\bold{seuil(0.9)}$ ? Interpréter cette valeur dans le contexte de l’exercice.

Exercice A

Sur le graphique ci-dessous, on a représenté dans un repère orthonormé :

• la courbe représentative $\mathcal C_f$ d’une fonction $f$ définie et dérivable sur $]0\ ;\, +\infty[$ ;
• la tangente $T$ATA​ à la courbe $\mathcal C$f au point $A$ de coordonnées $\left(\frac 1{\text e}\ ;\, \text{e}\right)$ ;
• la tangente $T$BTB​ à la courbe $\mathcal C$fau point $B$ de coordonnées $(1\ ;\, 2)$.

La droite $T$ATA​ est parallèle à l’axe des abscisses. La droite $T$B coupe l’axe des abscisses au point de coordonnées $(3\ ;\, 0)$ et l’axe des ordonnées au point de coordonnées $(0\ ;\, 3)$.

On note $f^{\prime}$ la fonction dérivée de $f$.

Partie I

• Déterminer graphiquement les valeurs de $f^{\prime}\left(\frac 1{\text{e}}\right)$ et de $f^{\prime}(1)$.
• En déduire une équation de la droite $T_B$.

Partie II

On suppose maintenant que la fonction $f$ est définie sur $]0\ ;\, +\infty[$ par :

$f(x)=\dfrac{2+\ln{(x)}}x$

• Par le calcul, montrer que la courbe $\mathcal C_f$ passe par les points $A$ et $B$ et qu’elle coupe l’axe des abscisses en un point unique que l’on précisera.
• Déterminer la limite de $f(x)$ quand $x$ tend vers $0$ par valeurs supérieures, et la limite de $f(x)$ quand $x$ tend vers $+\infty$.
• Montrer que, pour tout $x\in\ ]0\ ;\, +\infty[$,

$f^{\prime}(x)=\dfrac {-1-\ln{(x)}}{x^2}$

• Dresser le tableau de variations de $f$ sur $]0\ ;\, +\infty[$.
• On note $f^{\prime\prime}$ la fonction dérivée seconde de $f$.
  On admet que, pour tout $x\in\ ]0\ ;\, +\infty[$,

$f^{\prime\prime}(x)=\dfrac {1+2\ln{(x)}}{x^3}$

Déterminer le plus grand intervalle sur lequel $f$ est convexe.

Exercice B

Dans une boulangerie, les baguettes sortent du four à une température de $225\,\degree \text{C}$.
On s’intéresse à l’évolution de la température d’une baguette après sa sortie du four.

On admet qu’on peut modéliser cette évolution à l’aide d’une fonction $f$ définie et dérivable sur l’intervalle $[0\ ;\, +\infty[$. Dans cette modélisation, $f(t)$ représente la température en degré Celsius de la baguette au bout de la durée $t$, exprimée en heure, après la sortie du four.
Ainsi, $f(0,5)$ représente la température d’une baguette une demi-heure après la sortie du four.
Dans tout l’exercice, la température ambiante de la boulangerie est maintenue à $25\,\degree \text{C}$.

On admet alors que la fonction $f$ est solution de l’équation différentielle $y^\prime+6y=150$.

Question 1

• Préciser la valeur de $f(0)$.
• Résoudre l’équation différentielle $y^{\prime}+6y=150$.
• En déduire que pour tout réel $t\geq 0$, on a $f(t)=200 \text{e}^{-6t}+25$.

Question 2

Par expérience, on observe que la température d’une baguette sortant du four :

• décroît ;
• tend à se stabiliser à la température ambiante.

La fonction $f$ fournit-elle un modèle en accord avec ces observations ?

Question 3

Montrer que l’équation $f(t)=40$ admet une unique solution dans $[0\ ;\, +\infty[$.

Pour mettre les baguettes en rayon, le boulanger attend que leur température soit inférieure ou égale à $40\,\degree \text{C}$. On note $T_0$ le temps d’attente minimal entre la sortie du four d’une baguette et sa mise en rayon.
On donne plus bas la représentation graphique de la fonction $f$ dans un repère orthogonal.

Question 4

Avec la précision permise par le graphique, lire $T$0T0​. On donnera une valeur approchée de $T$0 sous forme d’un nombre entier de minutes.

Question 5

On s’intéresse ici à la diminution, minute après minute, de la température d’une baguette à sa sortie du four.
Ainsi, pour un entier naturel $n$, $D_n$ désigne la diminution de température en degré Celsius d’une baguette entre la $n\text{-ième}$ et la $(n+1)\text{-ième}$ minute après sa sortie du four.
On admet que, pour tout entier naturel $n$ :

$D_n=f\left(\dfrac n{60}\right)-f\left(\dfrac {n+1}{60}\right)$

• Vérifier que $19$ est une valeur approchée de $D_0$ à $0,1$ près, et interpréter ce résultat dans le contexte de l’exercice.
• Vérifier que l’on a, pour tout entier naturel $n$ :

$D_n=200 \text{e}^{-0,1n}(1-\text e^{-0,1})$

En déduire le sens de variation de la suite $(D$n)(Dn​), puis la limite de la suite $(D$n).
Ce résultat était-il prévisible dans le contexte de l’exercice ?